第67章 丧尸（2/2）
之前被老鼠咬过的女学生，在被送往医院接受检查时突然失控，咬伤了正在做检查的医护人员，丧尸病毒在校园外也逐渐扩散。
校园内，男主找到电话报了警。警察们却以为是学生们的恶作剧，直到收到了多起报案都表示被丧尸袭击了，警方这才意识到并不是恶作剧。
报过警后，女主抢过男主手里的电话，打给消防员父亲的火警单位，谎称学校失火，让火警出动到学校救人。
……
（看到外面的人觉得这些学生在开玩笑，古人们都纷纷代入，恨不得对天大喊，是真的，我们亲眼见到了，别磨蹭了快救人吧！
这番邦的捕快们怎么回事，都不确认一下就觉得是开玩笑，好歹派个人去看一眼啊。
还得骗才能把人骗过来。）
……
就在众人慌乱不已的时候，一名老师突然闯进教室，让学生们把门窗用桌椅封死，防止丧尸进入。
学生们乖乖照做，直到女主发现，老师的胳膊竟然有被咬伤的痕迹。
学生们很害怕，要求老师出去。老师恼羞成怒，要对女主动手，却被男二一拳打翻。
被打倒的老师突然尸化，大家费了九牛二虎之力将变成丧尸的老师控制了起来，但还是有一名女生被咬伤了。
这时候争吵开始出现。
另一名女生为了自保，急忙就要把那名被咬女生扔出去。两人发生了争执，被咬的女生重重的摔在地上，结果尸变了。
大家避无可避，只能抛弃教室另寻出路，将老师和那名变异的女生关在了里面。
……
（一开始，突然闯进来一个人，古人们都吓了一跳，发现是夫子，大家松了一口气，结果他们发现，他们还是放松的太早了。
这夫子看起来就不像好人，贼眉鼠眼，自己受伤了还要拉人下水，大家看的都不敢呼吸，生怕这群孩子真的团灭了。）
……
几人决定前往楼上的科学教室，无奈僵尸太多，男二留下来断后，让其他同学先前往科学教室。
另一边，惊魂未定的班主任踉踉跄跄的走进广播室，让学生们找到安全的地方躲起来，学生们听到老师的声音内心百感交集，眼泪止不住的流。
女主和闺蜜聊天时，发现闺蜜的手很冰冷，众人纷纷怀疑闺蜜被感染了。
闺蜜跑到镜子前，发现自己的眼睛已经开始变红了，众人很慌张，决定把她赶出去。
就在这时，闺蜜尸变了，疯狂冲向女主，男主为了保护女主，把女主闺蜜从窗户顶了出去。
就在闺蜜要掉下去时，女主突然拉住了已经变成丧尸的闺蜜，她实在不忍心抛弃这个好闺蜜。
但无奈，闺蜜已经变成了僵尸，男主见女主实在不愿松手，于是抄起了身边的凳子，将闺蜜打了下去，女主掩面痛哭。
后来，大家都在安慰女主，男主提议用消防栓的水管做成攀爬绳，从窗户下去找寻生路。
他们尝试了一下，结果在二楼的广播室发现了班主任，班主任看着他们，又气又急，忍不住红了眼。
……
（这姑娘也太呆了！他们能理解她舍不得好友的心情，但她朋友都变成怪物了啊，你拉着她不放不是连累别人吗！
不过想到毕竟是亲近之人，任何人肯定都会犹豫，他们叹了一口气。
这场灾难，坏的不止是丧尸，还有人心。
有为了自保拿别人当挡箭牌的，也有舍身救陌生人的，那个女夫子真是不错，勇敢又关心学生。
甚至比剧中的那些男夫子还靠谱一些。
想想后世那么发达，面对这样的灾难都如此难以应付，幸好都是杜撰的……
不过，这种戏剧方式真不错，演的像真的一样，看起来还挺上瘾呢。）
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唐，李世民皱眉，这个国-家怎么ba凌之风如此严峻，甚至连夫子的孩子都不能避免。
若学府出现这种事，真是极大的丑闻。
他从后世的剧情想到了自己的大唐。那些世家子弟，难道就能与寒门子弟好好相处了？
唐代的学校是有门槛的，学校的差别，与学生资荫，即父祖官爵身份有关。
观后世，好似不分贫富都一起读书，受同样的教育，这样固然公平，可该如何杜绝歧视呢……
他现在连世家都头疼，甚至觉得科举也不是那样“公平”。毕竟不糊名，给了达官贵人挺大的操作空间，况且，平民与贵族教育资源确实不一样。
提供的教育不一样，资源倾斜的贵族当然就更容易成才。
如果任由其发展，世家独大，对大唐很危险，人才也容易遗漏民间。
五姓七族在隋唐享有很高的社会威望和地位，这几个家族分别是陇西李氏、赵郡李氏、博陵崔氏、清河崔氏、范阳卢氏、荥阳郑氏、太原王氏。
李世民只能温和地削弱世族的影响。
他能想到的办法就是重修《氏族志》和推进科举考试。
李世民从族谱入手，改变门第选官的状况。他下令修撰全国总谱《氏族志》，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。
申国公高士廉等人负责编写，但受习惯影响，还是将当时官职只有六品的清河崔民干列为第一等。
可见当时人们对世家的态度。
李世民知道后，非常不满，下令重新编纂，不管是否是世族大家，只按现在的官职大小为依据。
除此之外，他还推进从隋朝就开始科举取士，但隋朝短暂，到唐初科举其实并不发达。
李世民将进士科与明经、明法诸科并列，设为常科，进士科的第一名成为状元也是从李世民开始的。
当然李世民的这些决策只是起了一个导向作用，希望世家门阀向皇权低头，也给普通人一条出路，并没有能根本上打击山东门阀。
反观后世，都喊出“人、民、万、岁”这种话了，看起来是真正实现了“有教无类”，这得需要花费多大的代价，才能做到这一步啊。
看后世的这个韩-国，这场灾害很大一部分原因就是因为ba凌，所以这个国家也意识到他们那里学府的欺-凌之风严重了。
不知后世的华夏是用什么办法杜绝这种现象的呢……